Scenariusz zajęć prowadzonych w grupie dzieci 6 – letnich. Obszar edukacyjny : -Myślę, mówię, czytam i przygotowuję się do pisania.-Ja i technika. Hasła programowe :-Doskonalenie wymowy dzieci.-Wzbogacanie zasobu słownictwa dzieci.-Kształtowanie umiejętności poprawnego wypowiadania się.-Przygotowanie do nauki czytania. W ramach cyklu zajęć świetlicowych "Podróże małe i duże" prowadziłam zajęcia o naszym mieście - Bielsko-Biała, o Polsce, o Europie. Na zakończenie podróży po krajach europejskich dzieci zaczęły pytać kiedy wyruszymy w podróż dookoła świata. Pomyślałam, że to dobry pomysł i tego samego dnia wieczorem szybko nakreśliłam Europejskie podróże małe i duże – Dzieci Starsze – Duńskie klocki | przedszkouczek.pl oferuje scenariusze i pomoce dydaktyczne na każdy dzień zajęć w przedszkolu. Zapraszamy! Przedszkolaki otrzymają list od Syriusza - maskotki Unii Europejskiej - z którym wyruszą w podróż po Europie. Przygodę rozpoczną w Danii - zapoznają się z jej flagą, hymnem i położeniem na mapie Zajęcia z opowieściami ruchowymi "Podróż samolotem". Materiał filmowy, prezentujący zajęcia w sali wykorzystaniem opowieści ruchowych. Celem naszych zajęć będzie rozwijanie orientacji przestrzennej. Wykonujemy zadania z karty pracy. karty_pracy_17.pdf. Zapraszam do kontaktu polskionline@interia.pl. Powodzenia! 16.04.2020 r. Temat: Podobnie, czyli jak — czyli o rozumowaniu przez analogię. Celem naszych zajęć będzie rozwijanie umiejętności rozumowania przez analogię. Miejskie Przedszkole nr 9 w Płocku. 09-402 Płock ul. Krótka 1. tel. 24 364 31 16. fax.24 364 31 17. mp09@zjoplock.pl. Deklaracja dostępności. Kartka z kalendarza. Lokalizacja. . SCENARIUSZ ZAJĘCIA W GRUPIE 4-LATKÓWTEMAT KOMPLEKSOWY: Czym podróżujemy?TEMAT ZAJĘCIA: Podróże małe i duże- zabawy matematyczne. DATA: Monika MusiałkiewiczCELE:• Nazywanie i rozpoznawanie wybranych środków transportu• Przeliczanie w zakresie możliwości dzieci• Dopasowywanie środka transportu do prawidłowej grupy• Uważne słuchanie treści piosenki• Aktywny udział w zabawach ruchowych• Czynny udział w zajęciach• Rozpoznawanie prawej ręki• Ćwiczenia prawidłowego oddechu• Ćwiczenia artykulacyjne i ortofoniczne• Ćwiczenia słuchowe - rozróżnianie odgłosów pojazdów, prawidłowe ich nazywanie.• Naśladowanie ruchów i odgłosów pojazdów w zabawie• Ilustrowanie ruchem treści piosenki• Rozpoznawanie i nazywanie kolorów oraz figur geometrycznych• Kolorowanie według kluczaŚRODKI DYDAKTYCZNE• Płyta z piosenką „Jedzie pociąg”• Tablica tematyczna (Woda, Niebo, Ulica, Tory)• Obrazki przedstawiające środki transportu• Płyta Klauza „Samolot”• Płyta „Głosy dużego miasta”• Frotki• Czerwona i zielona obręcz• 4 arkusze- woda, niebo, tory, ulica• Pojazdy (30 szt)• Klej• Figury geometryczne• Budzik• Karty pracyFORMY• Zbiorowa• IndywidualnaMETODY• podające( przyswajanie )• problemowe ( odkrywanie )• aktywizujące ( przeżywanie ),• praktyczne ( działanie ).Przebieg zajęcia1. Zapoznanie z tematem zajęcia. Słuchanie piosenki pt. „Jedzie pociąg”- rozmowa na temat pojazdów. W tym tygodniu rozmawiamy o środkach transportu. Na początek zajęć przygotowałam dla was piosenkę właśnie o środkach komunikacji. Słuchajcie bardzo uważnie, ponieważ gdy piosenka się skończy zapytam was, jakie pojazdy zostały w niej wymienione. Dzieci uważnie słuchają jakich środkach transportu jest mowa w piosence?-Pociąg, samolot, konne dorożki, żaglowiec, auto. (Gdyby dzieci zapomniały wymienić, można im podpowiedzieć pytaniami naprowadzającymi: Czym jechały psy burki?- PociągiemCzym leciały koty, z kotm pilotem?- SamolotemCzym jechały kokoszki?- Konnymi dorozkamiCzym płynęło sto owiec do portu?- ŻaglowcemCzym jechały cosie?- Autem. 2. Umieszczenie pojazdów na tablicy tematycznej. Świetnie poradziliście sobie z tym zadaniem, dlatego mam dla was przygotowałam dla was koperty, w kopertach ukryte są obrazki . Ciekawe czy zgadniecie co one przedstawiają? (Wybrane dziecko losuje kopertę, pokazuje dzieciom co przedstawia obrazek)-Jak nazywa się ten środek transportu?- Jaki dźwięk wydaje?( Pokazywanie gestem lub naśladowanie dźwiękiem danego środka transportu.)- W którym miejscu tablicy należy go umieścić?(Dziecko umieszcza środek lokomocji w odpowiednim miejscu na tablicy: niebo, droga, tory, woda)(samochód- wrr, samolot- szszszsz, pociąg- totaktotaktotakto, rower dzyń dzyń dzyń, łodka plum, plum itd..).3. Zabawa ruchowa Samoloty A teraz czary mary fokus pokus, zamieniam wszystkie dzieci w samoloty. Odbędziemy długą podróż nad naszym miastem (Kto pamięta jak się nasze miasto nazywa?). Zapinamy pasy, odpalamy silniki i startujemy. Odlatujemy, daleko, wysoko, turbulencja (szszsz- nie zapominamy wydawać dźwięków, park, uwaga stado kaczek) itd .... Och widać nasze przedszkole, plac zabaw i wszystkie panie, machamy im. Lot dobiega końca, lądujemy, wyłączamy silniki, uziemiamy nasz samolot, rozpinamy pasy i wysiadamy. 4. „Głosy dużego miasta” Przygotowałam dla was kolejna niespodziankę na płycie. Ciekawe czy dzieci potrafią rozpoznać środki transportu na podstawie dźwięku. Zaraz to sprawdzimy. Jakie głosy wydaje duże miasto?Słuchanie nagranych dźwięków różnych pojazdów, nazywanie rozpoznanych pojazdów. 5. Prawa rękaSpójrzcie oto kolejna niespodzianka. Co to jest?-Frotki-Co robimy z tymi frotkami?-Zakładamy na rączkę. A na którą rączkę?-Na prawą. -Świetnie. Musimy sobie przypomnieć, która ręka jest rączkę podnieście do góry. (Sprawdzenie, czy dzieci prawidłowo podniosły rączkę)-Prawą rączką podrapcie się po rączką dotknijcie rączką pomachajcie pani dyrektor. -Prawa rączka pomachajcie pan rączkę wystawcie przed siebie. Teraz ja położę na niej frotkę. Po rozdaniu wszystkich frotek dzieciom – Zaciśnijcie teraz mocno piąstkę z frotką, jeszcze raz mocniej, a teraz załóżcie na tę rączkę frotkę. To jest wasza prawa rączka. Wszystko co jest po stronie prawej rączki jest prawe. (Sprawdzenie czy dzieci prawidłowo założyły frotkę)6. Zabawa Samochody i Rowery A teraz czary mary fokus pokus zamieniam dzieci w samochody. Wyruszamy na wyprawę za miasto. Odjeżdżamy spod przedszkola. Zapinamy pasy, odpalamy silnik i ruszamy. Jedziemy, prosto, skręcamy w prawo w lewo i czerwone światło. STOP. Czekamy, aż zmieni się na zielone i ruszamy. Jedziemy prosto, w prawo w lewo, a co to przed nami łąka, samochód się zakopał i pobrudził od błota na łące., więc przesiadamy się na rower. Kładziemy się na plecach i ruszamy,(jedzie rowerek na spacerek...) a tu nagle wielka góra, musimy pod nią podjechać, powoli, o jak ciężko. Dojechaliśmy. Uff. A teraz z górki na pazurki szybko, szybko. Ale się zmęczyłam. Cudownie było na tej łące, ale pora wracać do przedszkola. Wsiadamy znów do samochodów. Zapinamy pasy i ruszamy w drogę. Brum brum brum pssssss.....pssssss. Samochód zgasł. Zabrakło paliwa musimy go zatankować. 7. Tankowanie - zabawa uspakajająca Czas zatankować nasze samochody . Siadamy w siadzie skrzyżnym, plecki są proste, a rączki złożone (jak do pacierza) . Przy wdechu i wydechu dzieci wykonują ruch tułowia i rąk przypominający poruszanie się węża. Samochody zatankowane, zadanie wykonane znakomicie. 8. Dopasowanie pojazdów do odpowiednich arkuszy. Kolejne zadanie przed wielkiej tablicy, na której znajdują się cztery arkusze 1-woda2-droga3-niebo4-torySpójrzcie na tablicę, co na niej widzicie?Dzieci odpowiadają, niebo, wodę, ulicę, toryŚwietnie. A teraz każdemu z was rozdam jeden pojazd. Przyjrzyjcie mu się uważnie, bardzo uważnie. Na który arkusz trzeba nakleić ten pojazd? Czy wasz pojazd pływa, a może lata, a może jeździ po torach, a może po ulicy. Wszystkie dzieci na pewno wiedzą już gdzie przykleić pojazd. Zatem nakładam klej, a wy naklejajcie w odpowiednim miejscu. 1- statek, łódka, jacht, żaglówka, kajak2- samochód osobowy, ciężarowy, autobus, motor, rower, skuter, tir3- samolot, balon, śmigłowiec, turbośmigłowiec, dwupłat4- pociąg elektryczny, parowóz, tramwaj, metro, pociąg dalekobieżny9. Przeliczanie Pięknie poradziliście sobie z tym zadaniem, a kto potrafi policzyć ile udało nam się nakleić pojazdów (powietrznych, lądowych, ulicznych i morskich). Dzieci przeliczają. i sprawdzają wynik. 10. Kształty i KoloryKolejne zadanie przed nami. Przypomnimy sobie teraz nazwy figur geometrycznych i kolorów. Rozpoznawanie kształtów i kolorów. Zaprezentowanie dzieciom figur geometrycznych, każdej po wiecie jak nazywa się ta figura geometryczna?-trójkąt, -koło-kwadrat-prostokątA czy pamiętacie nazwy kolorów?-czerwony-zielony-żółty -niebieskiŚwietnie poradziliście sobie z kolejnym zadaniem, znacie kolory, znacie figury, więc na zakończenie zajęć zapraszam was do ostatniego zadania. Na stolikach leża kartki z zadaniem. 11. Kolorowanie według kluczaPrzyjrzyjcie się obrazkowi, co na nim jest (pociąg), ale ten pociąg, tak jak wszystko dzisiaj jest czarodziejski. Nie można go pokolorować jak się chce, aby zdobyć nagrodę należy pokolorować go według tajnego szyfru. Ten szyfr znajduje się na górze kartki. Czy wiecie co on może oznaczać. Komu uda się złamać ten szyfr zostanie mistrzem. Kto już wie na czym polega zadanie?Trójkąty należy pokolorować na zielonoKwadraty na żółtoProstokąty na niebieskoKoła na czerwonoAle na wykonanie tego zadania mamy ograniczony czas. 5 minut. Ale nie przejmujcie się, komu nie uda się skończyć, będzie mógł dokończyć później , na zajęciu mamy tylko 5 minut. Ustawiam zegar, który zadzwoni kiedy wasz czas się skończy. . Czas start. 12. Zabawa „Jedzie pociąg”.Czas dobiegł końca. Zostawiamy nasze prace na stoliczkach, a was zapraszam do ostatniej dziś podróży. Włączenie piosenki „Jedzie pociąg”- dzieci naśladują nauczycielkę. Przy ostatniej zwrotce dzieci siadają na wam za piękne uczestniczenie w zajęciach. Teraz nadszedł czas na zabawę, do której was serdecznie zapraszam. Scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców Temat zajęcia: Zabawa dydaktyczna Podróżujemy po Polsce. Grupa wiekowa: dzieci 4,5 letnie CELE OGÓLNE: - Nabywanie poczucia przynależności narodowej; - Rozpoznawanie charakterystycznych cech wybranych regionów Polski; - Aktywne uczestniczenie w zabawach i zajęciach ruchowych; - Wdrażanie do współdziałania w grupie; Cele szczegółowe: Dziecko: - zna mapę Polski, - pamięta kolory i cechy charakterystyczne godła i flagi państwowej, - utrwala nazwy: góry, rzeka, morze, miasto, stolica - czyta globalnie wyrazy: morze, Warszawa, góry, Polska, flaga, godło - odszukuje swoją wizytówkę z imieniem - rozpoznaje odgłosy: szum morza, ruch uliczny, pojazdy - rozpoznaje i nazywa środki lokomocji - segreguje środki lokomocji według miejsca poruszania - dzieli wyrazy na sylaby - przelicza w zakresie 10 - rozpoznaje cyfry 1 - 6 - utrwala kierunki: prawa, lewa, - zna zasady bezpiecznego zachowania się w podróży, nad morzem, w górach, na ulicy - zna numery alarmowe - współpracuje i współdziała podczas wykonywania zadań - prawidłowo reaguje na polecenia Formy pracy: - indywidualna, - grupowa Metody pracy: - aktywizujące: zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń, ćwiczeń utrwalających Przebieg zajęcia: I część wstępna 1. Nauczyciel zadaje pytania: - jak nazywa się wasz kraj, wasza ojczyzna? - w jakim języku do siebie mówimy i kim jesteśmy? - jakie kolory ma flaga Polski? - jak wygląda godło Polski? 2. Zapoznanie dzieci z mapą konturową Polski - Wskazywanie na mapie Wisły, obrysowywanie palcem konturów Polski - Oglądanie godła i flagi Polski, - Czytanie całościowe wyrazów: godło, flaga, Polska, umieszczenie napisów przy odpowiednich ilustracjach 3. Oglądanie obrazków przedstawiających środki lokomocji - Segregowanie ich według miejsca poruszania się - Porównywanie liczby środków lokomocji, przeliczanie, - Liczenie sylab w nazwach pojazdów - Rozpoznawanie odgłosów pojazdów 4. Przygotowania do podróży, dzieci zabierają w podróż swoją wizytówkę z imieniem, którą muszą odnaleźć na dywanie. Umieszczenie wizytówek w walizce. Rozmowa o bezpieczeństwie w czasie podróży. II część główna 5. Zabawa dydaktyczna „Podróżujemy po Polsce” Podróżujemy po Polsce różnymi środkami lokomocji, z każdego miejsca, które odwiedzimy zabieramy do walizki pamiątkę. Morze Bałtyckie Wyprawa statkiem - wizualizacja toczącej się opowieści. Nauczyciel kapitan, dzieci załoga w czapkach zrobionych z gazet. Dzieci stoją w rozsypce na środku sali – jest to pokład Nauczyciel snuje cichutko opowieść. Dzieci wykonują polecenia: (rufa, prawa burta, lewa burta, dziób – pojęcia te należy dzieciom wcześniej wyjaśnić) - „na prawą burtę” – dzieci biegną na prawą stronę sali, - „na lewą burtę” – dzieci biegną na lewą stronę sali, - „na rufę” – dzieci biegną na koniec sali, - „na dziób” – dzieci biegną na początek sali. Dzieci naśladują odgłosy: silnie wiejący wiatr. Po chwili wszystko ustaje, statek dopływa do brzegu. Dzieci znajdują skrzynię skarbów. W skrzyni są przedmioty: obrazek morza i latarni, napis „morze”, kamyki morskie, kartoniki z cyframi, pocztówka, koperta z pytaniami - słuchamy odgłosu szumu morza - umieszczamy na mapie, w odpowiednim miejscu ilustracje obrazujące morze, wyraz „morze” - liczymy kamyki, ile małych i dużych, dobieramy cyfry - wybieramy prawidłową odpowiedź: Korzystamy z kąpieli tylko w miejscach do tego przeznaczonych. Pływamy w morzu tylko pod opieką dorosłych. Chronimy oczy i głowę przed słońcem. Przechodzimy przez jezdnię na zielonym świetle. Wędrujemy po piasku tylko w butach. Nie oddalamy się od opiekuna, mamy, taty. Warszawa Jedziemy pociągiem - przy piosence „Jedzie pociąg z daleka” Spotykamy Syrenkę Warszawską, która w sieci rybackiej ma dla nas: obrazek dużego miasta, napis „Warszawa”, koperta z pytaniami, koperta z obrazkami, pocztówka - wysłuchanie odgłosów ulicy, - przypomnienie, że Warszawa to stolica Polski, największe miasto w Polsce - zapoznanie z herbem Warszawy, omówienie wyglądu, - wskazanie na mapie gdzie znajduje się Warszawa - umieszczenie na mapie ilustracji obrazującej duże miasto - czytanie globalne wyrazu „Warszawa”, umieszczenie na mapie - „Co kojarzy ci się z dużym miastem”, wybieramy odpowiednie obrazki z koperty - wybieramy prawidłową odpowiedź: 1. Kiedy musisz przejść przez jezdnię: a) szukasz „zebry” lub sygnalizacji świetlnej, b) przechodzisz tam gdzie jesteś, bo tak jest wygodnie, c) patrzysz w lewo, w prawo i znów w lewo, a potem przebiegasz między jadącymi samochodami. 2. Gdy musisz przejść przez jezdnię w miejscu nie oznaczonym trzeba: a) spojrzeć w lewo, a gdy nic nie jedzie – przejść, b) przebiec szybko na drugą stronę, c) spojrzeć w lewo, w prawo i znów w lewo, a gdy nic nie jedzie – przejść. 3. Dzieci noszą światła odblaskowe aby: a) ładnie wyglądać b) być z daleka dobrze widocznym na drodze c) pochwalić się przed kolegami Góry Lecimy samolotem (przy muzyce Klanza) Znajdujemy plecak a w nim: ciupaga, kierpce, owieczka, obrazek góry, napis „góry”, telefon, plansza z numerami alarmowymi, pocztówka - wskazanie na mapie gdzie znajduje się ten region, - umieszczenie na mapie ilustracji obrazującej góry, wyrazu „góry” - oglądanie przedmiotów charakterystycznych dla tego regionu - „Wspinaczka górska”- zabawa ruchowa. Jesteśmy w górach, wspinamy się wysoko (kolana unosimy wysoko w górę), idziemy ciężko pod górę. Jesteśmy na szczycie. Rozglądamy się dookoła, w lewo, wprawo, jeszcze raz. Schodzimy na paluszkach w dół. - „Oddychamy czystym powietrzem” – zabawa artykulacyjna - Wykonanie zainscenizowanego telefonu na Pogotowie Ratunkowe. Przypomnienie numerów alarmowych. Utrwalenie jakie informacje powinny znaleźć się w meldunku: imię i nazwisko zgłaszającego, miejsce wypadku, rodzaj wypadku, kto jest poszkodowany, jaki jest stan poszkodowanego. III część końcowa 6. Zabawa „Odjeżdża autobus numer…” Nauczyciel wybiera 6 dzieci, które będą kierowcami autobusu, otrzymują one opaski z numerem pojazdu. Dzieci – pasażerowie otrzymują bilety autobusowe – kartoniki z liczbami. Pasażerowie na sygnał zajmują miejsca w odpowiednich autobusach - ustawiają się za kierowcami, nauczyciel pełni rolę kontrolera, sprawdza czy dzieci wsiadły do odpowiedniego autobusu. W czasie jazdy autobusy mijają się tak, aby nie doszło do kolizji. Na hasło Postój dzieci wysiadają z autobusu i odpoczywają. Zabawę powtarzamy, tasując bilety, zmieniając kierowców. 7. Utrwalenie wiadomości; sprawdzenie co przywieźliśmy w walizce z podróży. 8. Podziękowanie dzieciom oraz rodzicom za udział w zajęciu i wspólną zabawę. Izabela Olechnowicz PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiWyruszamy w podróz do Włoch- konspekt zajęcia w grupie 5- latków * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Scenariusz ten ma przybliżyć dzieciom w wieku przedszkolnym tematykę związaną z Unią Europejską- poznanie nowego kraju- Włoch. Dzieci poznają połozenie geograficzne kraju, flagę, poznają charakterystyczne miasta, zabytki, historię. Zapoznają się takze z tradycjami kulinarnymi kraju. TEMAT: „WYRUSZAMY W PODRÓŻ DO WŁOCH” CELE OPERACYJNE dziecko potrafi pokazać Włochy na mapie politycznej Europy wie, że stolica Włoch, to Rzym koloruje na mapce Włoch i włoską flagę rozpoznaje flagę włoską wśród innych flag wie do czego służą paszporty wie, że w Rzymie znajduje się państwo Watykan – siedziba papieży poznaje ciekawostki związane z innymi miastami włoskimi- Pizą i Wenecją zna charakterystyczne dania kuchni włoskiej potrafi realizować zadania kierując się instrukcją słowną wykonuje prawidłowo prace plastyczne na podany temat współdziała w zespole METODY słowna oglądowa czynna zadań stawianych do wykonaniaFORMY PRACY z cała grupą zespołowa indywidualna ŚRODKI DYDAKTYCZNE Koperty z zadaniami do wykonania, mapa polityczna Europy, karty pracy, płyta CD, flagi różnych krajów UE, paszporty dla każdego dziecka, ilustracje, książki, pizza, klocki, maski, kredki, papier kolorowy, klej, bibuła PRZEBIEG ZAJĘCIA Zorganizowanie grupy, powitanie i zaproszenie w podróż do Włoch. Przybliżenie dzieciom charakterystyki kraju, w którym jest ciepło i do którego żeby się dostać trzeba wykonać pewne zadania. Wyszukanie kopert, w których ukryte są zadania Wykonywania zadań z poszczególnych kopert koperta nr 1. Odszukanie na mapie Europy Włoch. Zwrócenie na charakterystyczny kształt buta. Praca do wykonania na indywidualnych kartach prac- kolorowanie konturów Włoch, oraz flagi włoskiej wg wzoru koperta nr 2. Wyszukanie flagi włoskiej wśród innych flag krajów Unii Europejskiej koperta nr 3. Zaśpiewanie piosenki o słońcu Zaproszenie do lotu samolotem do Włoch. Rozmowa na temat konieczności posia- dania paszportu. Rozdanie dzieciom paszportów. Zabawa przy muzyce „ Lot samolotem” Przylot do Włoch, zabranie paszportów Zwiedzanie stolicy – Rzymu – Colloseum, bazyliki, Schody Hiszpańskie, fontanna Rozmowa na temat Watykanu – siedziby papieży. Przypomnienie osoby papieża Jana Pawła II i Benedykta XVI Wyjazd do kolejnego miasta – Pizy. Oglądania krzywej wieży w Pizie Podział dzieci na zespoły- budowanie wież z różnorodnych klocków. Zorganizowanie wystawy. Zagadka o Pinokiu, którego autorem jest włoski pisarz – Collodi Oto pajacyk, pajacyk mały Od rana humor ma doskonały Na drewnianych nóżkach pracuje Przez świat wielki wędruje Idzie polem, idzie lasem Słońce i deszcz spotka czasem Czapkę ma na głowie A gdy kłamstwo powie Nosek jego drewniany Zostaje wydłużany (Pinokio) Przybliżenie dzieciom charakterystyki kuchni włoskiej - spagetti, pizza. Zaproszenie do restauracji – poczęstunek pizzą. Wyjazd do Wenecji – wprowadzenie pojęć: gondola, gondolier, vaporetto. Rozmo- wa na temat zwyczajów robienia masek weneckich. Praca indywidualna przy stolikach - wykonanie masek weneckich z różnorodnych materiałów wg własnego pomysłu. Zabawa taneczna przy muzyce z wykorzystaniem gotowych masek. mgr Magdalena SzyndlerUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka Nasza propozycja zajęć, pozwalających poznać niektóre z państw Unii Europejskiej. Podróż po Europie Dzień 1: Francja (Paryż- Wieża Eiffla), Wielka Brytania (Londyn- Big Ben). I. 1. „Powitania”- zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym. Dzieci spacerują po sali przy dźwiękach marszowej muzyki. Podczas przerwy w grze witają się w różny sposób z jak największą liczbą osób, np. Witamy się rękami (kolanami, łokciami, plecami). 2. „Skojarzenia”- zabawa słowna. Nauczyciel podaje różne nazwy, a dzieci podają do nich skojarzenia, np.: kura – ptak, kurczątko, kurnik; dom – mieszkanie, rodzina, meble. II. 1. „Polska leży w Europie”- Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Dzieci rytmicznie powtarzają za nauczycielem rymowankę z: klaskaniem (wersy pierwszy i trzeci) i tupaniem (wersy drugi i czwarty). Polska leży w Europie, to przedszkolak mały wie. Aby poznać inne kraje, na wycieczkę jechać chce. 2. Przygotowanie do podróży - rozdanie dz. zabawkowych banknotów o jednakowych nominałach - wydanie paszportów (do paszportów dz. wklejały swoje zdjęcia i podpisywały się imieniem i nazwiskiem) i zaproszenie dz. do kasy, w celu zakupienia biletu. Podczas tej krótkiej zabawy tematycznej, wcieliłam się w panią z kasy biletowej. Dz. ćwiczyły wypowiadanie się pełnymi zdaniami (musiały powiedzieć, w jakim celu się zjawiły w kasie i dokąd chcą kupić bilet) oraz stosowanie zwrotów grzecznościowych. 3. Odprawa pasażerska Dz. ustawiają się w kolejce, by wejść na pokład samolotu. Każdy pasażer zajmuje swoje miejsce w samolocie ( dz. stają w rozsypce na dywanie). 4. „Samoloty” - zabawa muzyczno- ruchowa wg Klanzy. 5. Przystanek Paryż- Francja - wbicie pieczątek do paszportów- rysowanie flagi i wpisanie nazwy odwiedzanego kraju. 6. Wysłuchanie ciekawostek nt. Francji: - Jest to największe państwo Unii Europejskiej. - We Francji produkuje się 400 rodzajów serów. - We Francji wynaleziono: balon, spadochron, okręt podwodny. - Biała suknia ślubna, to francuska tradycja z 1499 roku. - "Na zdrowie" zaczęto mówić pierwszy raz we Francji - Z Francji wywodzi się zwyczaj "Prima aprilis" obchodzony na całym świecie 1 kwietnia. - Francuzi rocznie zjadają ponad 4 000 ton żab 7. Wycieczka pod Wieżę Eiffla Najbardziej znany obiekt architektoniczny Paryża, uznawany również jako symbol Francji. Jest najwyższą budowlą w Paryżu- stolicy Eiffla niedługo po wybudowaniu, miała zostać rozebrana i sprzedana na złom. 8. „Wieża Eiffla”- zabawa matematyczno- konstrukcyjna Opis zabawy z kubeczkami znajdziecie TUTAJ - zabawa Matematyczne szczyty. 9. Zabawa taneczna do francuskiej piosenki „Frere Jacques” Frere Jacque, frere Jacque / Panie Janie, Panie Janie, Dormez-vous, dormez-vous ? / Rano wstań, rano wstań. Sonnez les matines, sonnes les matines / Wszystkie dzwony biją, Wszystkie dzwony biją, Din, dan, don / Bim, bam, bom, Din, dan, don/ Bom, bam, bom. 1x- dz. tańczą w parach 2x łączą się w czwórki 3x łączą się w ósemki 4x tworzą jedno wielkie koło 10. Zapoznanie z wybranymi zwrotami w języku francuskim: Dzień dobry - Bonjour (bążur) Cześć - Salut (salu) Jak się masz? - Comment ça va?/Ca va? (komą sa wa) Smacznego - Bon appétit (bon apetit) Dziękuję - Merci (mersi) Proszę - S'il vous plâit (sil wu ple) Przepraszam - Excusez moi (ekskiuze mła) Tak - Oui (łi) Nie - Non (ną) Pan - Monsieur (mesje) Pani - Madam (madam) Szczęśliwej podróży - Bon voyage (bą włajaż) 11. „Samoloty” - zabawa muzyczno- ruchowa wg Klanzy. 12.. Przystanek Londyn- Wielka Brytania. - wbicie pieczątek do paszportów- rysowanie flagi i wpisanie nazwy odwiedzanego kraju. 13. Wysłuchanie ciekawostek nt. WB:- Wielka Brytania jest największą wyspą w Europie. - Pierwsza gorąca czekolada była serwowana w Anglii na początku 1600 roku. - Pierwszy znaczek pocztowy na świecie wysłano w Wielkiej Brytanii w 1840 roku. - Brytyjska policja nie nosi broni. - Londyn –stolica WB jest największym miastem Unii Europejskiej. - Anglicy są uzależnieni od herbaty. Piją jej najwięcej na świecie. - 5 o’clock/Tea time- jest odpowiednikiem podwieczorka lub wczesnej kolacji, składającej się z kubka herbaty i ciasta lub kanapek. 14. „Tea time” - degustacja różnych rodzajów herbaty 15. Wycieczka pod Big Ben- wieża zegarowa • Co robi zegar? • Czym różni się zegar od zegarka? • Jakie znacie zegary i zegarki? • Co robimy, gdy zegar się popsuje? 16. „U zegarmistrza”- zabawa ruchowa Kiedy gra muzyka, dzieci poruszają się po Sali. Kiedy cichnie- zastygają w bezruchu. Zegarmistrz chodzi wokół dzieci- zegarów i je „naprawia” ( układa ręce, poprawia nogi, głowę, „nakręca” itp.). Naprawiony zegar chodzi po sali, cykając głośno „cyk, cyk, cyk”. Rolę zegarmistrza przejmuje następne dziecko. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie. 17. „Która jest godzina?” - nauka odczytywania pełnej godziny na zegarze. Nauczyciel prezentuje dzieciom zegar uniwersalny. Nazywa elementy zegara. Określa, co wskazuje wskazówka krótka i gruba, a co wskazówka długa i cienka. Objaśnia, że aby podać pełną godzinę, długa wskazówka zawsze musi znajdować się na godzinie 12. Nauczyciel prezentuje to na zegarze (w systemie 12-godzinnym). - O której godzinie zaczynamy zajęcia w przedszkolu? - O której jemy obiad? - O której godzinie jemy podwieczorek? Przy każdej odpowiedzi nauczyciel ustawia wskazówki na danej godzinie. Zabawy przy tablicy- zaznaczanie na tarczy zegarów pełnych godzin; wpisywanie godzin na zegarach cyfrowych. 18. Przypomnienie wybranych zwrotów w j. angielskim: Mam na imię- My namie is Dzien dobry- Goog morning Do widzenia- Goodbye Miło Cię poznać- Nice to meet you Jaksię masz?- How do you do? Przepraszam!- Excuse me! Miłego dnia- Have a nice day Dziękuję- Thank you Szcześliwej podróży- Have a nice trip III. 1. „Żywy zegar”- zabawa dydaktyczno- ruchowa. N-l umieszcza w kole na dywanie kartki z cyframi 1-12. Chętne dz. zamieniają się we wskazówki zegara. N-l podaje godzinę, a dz. muszą się ułożyć w taki sposób, aby wskazywały podaną przez n-la godzinę. zdjęcie z internetu 2. Zabawy dowolne na kocyku europejskim, przy wykorzystaniu elementów z gry "Mieszkańcy świata". Kocyk zrobiłam w wakacje, podczas urlopowego lenistwa. W końcu się do czegoś przydał! ;) Grę " Mieszkańcy świata" posegregowałam dz. na państwa europejski i resztę świata. Musiały one dobrać do siebie puzzle przedstawiające dane państwo, odszukać nazwę państwa na mapie, a następnie odszukać kontur panstwa na kocyku. Zaznaczyć kontur i puzzle danego państwa pineską, a następnie te pineski połączyć sznurkiem. K. szuka napisu oznaczającego państwo, którego puzzle ułożyła K. i Z. odczytują nazwy państw na mapie D. porównuje nazwy państw- szuka tego, którego puzzle ułożył W międzyczasie, inne Boberki wznosiły Wieżę Eiffla ;) Pomoce do pobrania: A pod poniższymi linkami znajdziecie kraje, które już odwiedziliśmy : Niemcy: Włochy: Pełna treść dostępna jest wyłącznie dla subskrybentów Masz już subskrypcję? Zaloguj się!

podróż samolotem scenariusz zajęć